のーずのーず

昨日の夜、珍しく携帯が鳴ってお誘いが一件。
「明日、シシ鍋するらしいんやけど、行かん？」
誘われるうちが花、断ることを知らない日本人でいたいので、即答でOKｗ
行ってきました。

行ってみたら、炭焼き小屋で火を起こすとこから始まるシシ鍋パーティーでしたｗ
白菜もネギも、参加者の一人が畑から持ってきた泥付きのもの。
川から引いた水源で洗って切って、猪肉も切って・・・
てか、猪肉がブロックになってて良かったｗ
まだこれ足やん！、とか塊ってこともある地域なので（汗）
火を囲んで、いろんな話をしながら食べるシシ鍋、サイコー！
これだから田舎暮らしはやめられない。

こちら、暖取り用の焚き火。
解体した家の廃材を燃やすという、これまた田舎ならではの規模の大きい焚き火でしたｗ
めっちゃあったかいよ！

あれこれを一掃したくなる夜の混ぜると危険なカビ取りハイター


■題詠blog2011　「034:掃」

大人しく奇跡を待っていられずに今日も1万越えるカウント


■題詠blog2011　「033:奇跡」

1月10日に本漬けした、かぶら寿司。
お正月は、いとこがお姑さんの作ったものを持ってきてくれるので、それを食べます。
いとこの嫁ぎ先は富山、かぶら寿司の本場なので、とても美味しいです。
お土産にも持たせてくれるんですが、それがなくなってしばらくしたくらいに完成するように、ちゃっかり仕込んでみましたｗ

今日、上げてみたんですが、あまりの美味しさに自分でビックリした！ｗｗ
麹を仕込んだ時に発酵がすごく良い感じだったので、期待は大きく持っていたものの、こんなに上手に出来るとは。
自画自賛しまくり、頭の中で祭り太鼓が鳴ってるわーｗ

カブと人参と唐辛子は、もちろん畑でとれたもの。
だからカブが小さいんですが、酸っぱくなく、生臭くなく、脂ののったブリとほんのり甘い麹の風味がたまらない〜。
買うと高くて少ししか入ってないけど、自分で作れば思う存分食べられます。
少なくとも数日間はどっぷり、かぶら寿司祭りですｗ

二人してそこで育ったあの町ももうすぐ消える運命だとか


■題詠blog2011　「032:町」

最終回は私がもっとも苦手とするSVOC理論の発想について。

■句を作る方法と文の形
○修飾
修飾語と被修飾語が結びついて句を作る（14回にて）

○前置詞＋名詞　
前置詞とその直後の名詞が結びついて句を作る（14回にて）
※出来上がった前置詞句は全体で1つの形容詞、あるいは副詞になって自分より前にある語を修飾する

○従属接続詞＋文＝名詞句、形容詞句、副詞句になる
1.「I know that he is wrong.」（私は彼が誤っていることを知っている）
2.「She saw a man who dressed in black.」（彼女は黒い服を着た男を見た）
3.「He went to Japan when he was 20.」（彼は20歳の時に日本に行った）

1は、従属接続詞「that」に「he is wrong」という文が結びついた名詞句
2は、従属接続詞（関係代名詞）「who」に「dressed in black」が結びついた形容詞句で、前の「a man」という名詞を修飾
3.は、「when」に「he was 20」という文が結びついた副詞句で「to Japan」という動詞句を修飾している

○文の一部を句に転用する
不定詞、分詞（動詞とそれに続く部分を一括して形容詞句にする）、動名詞を使った文
1.「He gestured for them to stop.」（彼は彼らが止まるように身振りで示した）
2.「She met a man carrying a big sack.」（彼女は大きな荷袋を背負った男に会った）
3.「Our understanding of nature has greatly changed.」（我々の自然理解は大きく変わった）

1は、「They stop」という文が「for them to stop」という不定詞句に転化し、「gestured」という動詞を修飾
2は、「carried a big sack」という文の「carried」以下が分詞によって「carrying a big sack」という形容詞句に転化し、「a man」を修飾
3.は、「We understand nuture」という文が「Our understanding of nature」という名詞句に変換され、文の主語となっている

○論理語＋語（句）
論理語は、結びついた語の品詞を保ちながら句を作る
and,or,but,not,only,alsoなどがある

1.「Even he come.」（彼までやってきた）
2.「She didn't even opend the letter.」（彼女はその手紙を開封すらしなかった）
3.「They wore fur hats even in summer.」（彼らは夏でも毛皮の帽子をかぶっている）

1は、主語の名詞句
2は、動詞句
3は、「かぶっている」という動詞を修飾する副詞句

■SVOC
主語 S、述語動詞 V、目的語 O、補語 C

■目的語 Oと補語　Cの違い
1.「Miss Tanaka called Kazuo.」
2.「Miss Tanaka is a teacher.」
3.「Kazuo is honest.」

1の文に出てくる名詞1の「Miss Tanaka」は名詞2の「Kazuo」とは別人
この場合、「Kazuo」は目的語であるので、この文はSVO型ということになる

2の文に出てくる名詞1の「Miss Tanaka」は名詞2の「teacher」と同一である
この場合、「teacher」は「Miss Tanaka」を言い直して補足した補語
従ってこの文はSVC型ということになる

3の文に出てくる名詞の「Kazuo」は形容詞の「honest」で表現しなおされている
この場合、「honest」は「Kazuo」を言い直して補足した補語
従ってこの文はSVC型ということになる

■動詞の後に名詞が2つ（名詞1＋動詞＋名詞2＋名詞3の文）
1.「Miss Tanaka gave Kazuo a homework.」
2.「Miss Tanaka appointed Kazuo chairman.」

※まず名詞1と名詞2の関係を見て、名詞2が目的語か調べた後、名詞2と名詞3の関係を見る

1の文に出てくる名詞1の「Miss Tanaka」は名詞2の「Kazuo」とは別人＝名詞2は目的語
名詞2の「Kazuo」と名詞3の「homework」は別物＝名詞3は目的語
従ってこの文はSVOO型の文となる

2の文に出てくる名詞1の「Miss Tanaka」は名詞2の「Kazuo」とは別人＝名詞2は目的語
名詞2の「Kazuo」と名詞3の「chairman」は言い直し関係＝名詞3は補語
従ってこの文はSVOC型の文となる

■名1＋動＋名2＋形
1.「Kazuo made Miss Tanaka happy.」
2.「Miss tanaka wiped the windows clean.」

1の文に出てくる名詞1の「Kazuo」は名詞2の「Miss Tanaka」とは別人＝名詞2は目的語
名詞2の「Miss Tanaka」と名詞3の「(a)happy(woman)」は言い直し＝形容詞は補語

2の文に出てくる名詞1の「Miss tanaka」は名詞2の「the windows」とは別物＝名詞2は目的語
名詞2の「the windows」と名詞3の「clean(windows)」は言い直し＝形容詞は補語

従ってこれらの文はSVOC型の文となる

■SVOC文型の難点
この理論は名詞の働きを中心に見ているため、動詞句部分の考察がおろそかになっている

「Miss Tanaka is drawing a picture.」

上の文は中高では「Miss Tanaka」名詞、「is drawing 」動詞句、「a picture」名詞に分け、SVOの文型となる
しかし、「Miss Tanaka」名詞、「is」動詞、「drawing a picture」分詞句（形容詞句）に分け、SVCの文型とも見られる

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今回は苦手だったSVOC文型の目的語と補語の見分け方について、すごく勉強になった。
継続してやらないとすぐに忘れてしまうので、試験が終わったら他の本も読みつつ、苦手な時制、仮定法、修飾、SVOC文型の勉強を続けて、とにかく英語に慣れなきゃな・・・と（今は）思ってますｗ

逢いしのち君が遠のく帰り道　マイナス２℃の電光掲示


■題詠blog2011　「031:電」